近日，一款名為《中國(guó)式家長(zhǎng)》的游戲受到網(wǎng)友追捧。游戲的制作人表示，希望游戲在寓教于樂(lè)的同時(shí)，能讓大家對(duì)家長(zhǎng)角色有一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，理解自己家長(zhǎng)的同時(shí)，為如何教育孩子找到更好的方式。(見(jiàn)10月30日《北京青年報(bào)》)

玩家以家長(zhǎng)的角色，參與規(guī)劃一個(gè)男孩從出生到高考的過(guò)程，這使得游戲有了體驗(yàn)感和代入感，每個(gè)玩家都能從中找到很多現(xiàn)實(shí)的影子，這或許是游戲受到追捧的原因。

但這款游戲能否真的寓教于樂(lè)?游戲的主線是高考，這契合了當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)，這也意味著游戲本身對(duì)“唯高考”價(jià)值的認(rèn)同。“唯高考”催生出諸如“不能讓孩子輸在起跑線”的種種焦慮，為社會(huì)所詬病卻一直存在。

但游戲本身依然在不斷強(qiáng)化對(duì)“起跑線”的認(rèn)同，比如一些家長(zhǎng)將孩子升學(xué)目標(biāo)設(shè)置為清華大學(xué)，達(dá)到最終目標(biāo)有的用了“10代人”，有的用了“23代人”，游戲過(guò)程是讓孩子瘋狂學(xué)習(xí)，不斷犧牲諸如體育鍛煉、愛(ài)好培養(yǎng)等成長(zhǎng)教育的過(guò)程。很明顯，游戲的諸多設(shè)計(jì)，是通過(guò)營(yíng)造殘酷競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)景，不斷固化“家長(zhǎng)要求孩子瘋狂學(xué)習(xí)”的合理性的心理暗示，起到所謂理解家長(zhǎng)的目的。

事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)比游戲復(fù)雜，家長(zhǎng)角色始終無(wú)法脫離孩子的“對(duì)手戲”。現(xiàn)實(shí)中，面對(duì)升學(xué)與高考，孩子與家長(zhǎng)之間并非像游戲那樣按照“規(guī)劃”的意愿去執(zhí)行。

是不是只有考重點(diǎn)大學(xué)才是唯一成功的標(biāo)準(zhǔn)?倘若是這樣，對(duì)許多孩子而言都將接受最終“失敗”的命運(yùn)。這也意味著更多孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中自主尋找成功的探索路徑，如成為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)家等會(huì)被升學(xué)所扼殺，讓人看不到教育多元的活力。尤其可怕的是，這款游戲如果讓更多的人“長(zhǎng)大后我就成了你”，催生出更多的“虎媽狼爸”，恐怕就不會(huì)是孩子之幸了。

說(shuō)到底，所謂的“家長(zhǎng)游戲”不過(guò)是在販賣(mài)教育焦慮。

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